Отзыв на урок географии для аттестации

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 448
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 773

Общие вопросы Что такое Новакид? Новакид — это онлайн школа, где дети изучают английский с носителями языка. Наша уникальная интерактивная программа была создана опытными практикующими педагогами и методистами для детей от 4 до 12 лет с разным уровнем владения английским языком. Уроки в Новакид проводятся онлайн через специально разработанную виртуальную образовательную платформу. Все преподаватели Новакид — носители языка, обладают британским или американским акцентом и являются сертифицированными педагогами с более чем 3-летним опытом работы с детьми, в том числе онлайн.

Дима Владимирович 15 окт в Там много пунктов, которые "поднять" простому учителю географии просто не под силу. Чтобы получить баллов, нужно написать целый учебник!

Статья "Один из вариантов подготовки учащихся 9-х классов к итоговой аттестации" Автор: Гольцман Екатерина Карловна В Федеральных государственных образовательных стандартах основного общего образования указано на необходимость формирования у учащихся предметных знаний, включающих владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Формирование требуемых знаний включает в себя ряд определенных трудностей, главная из которых — недостаток времени для усвоения на уроке. Запоминание терминологии и понятий не является эффективным, если проходит посредством фронтальной работы автоматическое повторение или самостоятельной работы учащихся зазубривание без осмысления. Один учитель не может на каждом этапе освоения проверить и скорректировать понимание и запоминание материала каждым учеником.

Репетиторы по географии в Томске

Урок Никулиной Елены Сергеевны, учителя математики, организован и проведен на достаточно высоком профессиональном уровне. По своему типу урок изучения нового материала с элементами систематизации и обобщения материала. Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества.

Актуализация базовых знаний была осуществлена с помощью таким форм работы как фронтальная работа по вопросам теоретического материала и индивидуальная работа по карточкам.

На протяжении всего урока учитель использовал мультимедийную презентацию, что позволило сэкономить время урока в ходе объяснения нового материала, а так же при первичном закреплении материала. Елена Сергеевна использовала готовый рисунок параболы построения параболы по заданному алгоритму.

В процессе урока была проведена физкультминутка для снятия усталости и одновременного закрепления знаний по расположения параболы в системе координат.

Подведение итогов урока показал, что дети хорошо усвоили материал по данной теме. Урок Никулиной Елены Сергеевны является инновационным, интересным, познавательным, показал что учитель в своей работе активно применяет элементы информационно-коммуникативной, здоровьсберегающей, личностно-ориентированной технологий.

Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся. Учитель математики Никулина Елена Сергеевна владеет методикой объяснения нового материала. В начале урока учитель сообщила тему, а цель урока поставила как проблемную ситуацию, дав возможность учащимся самостоятельно поставить цели урока, тем самым создала благоприятный психологический микроклимат, настрой на четкую и организованную работу.

Этапы урока логичны. Наглядность и доступность изучаемого материала обеспечивается эффективностью использования ИКТ на различных этапах урока. Содержание заданий для закрепления материала подобраны таким образом, чтобы учащиеся могли осознать и запомнить алгоритм построения графика квадратичной функции.

В течении урока наблюдается хорошее учебное сотрудничество, способствующее развитию умения слышать и слушать ученику — учителя, учителю — ученика. Из представленных Еленой Сергеевной материалов : конспекта урока, дидактических карточек, компьютерной презентации, виден высокий профессионализм учителя, который владеет и применяет элементы образовательных технологий: информационно-коммуникационной, здоровьесберегающей.

В целом, урок был отлично спланирован и цели были достигнуты. Урок проведен с применением современных педагогических технологий: информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих, прослеживается система работы учителя с использованием методов проблемного обучения.

Темп урока высокий, учащиеся понимали учителя, были активны, показали хорошие знания при опросе теоретического материала, понятий. Урок был проведен на высоком методическом и теоретическом уровне, был насыщен наглядностью, дидактическим и раздаточным материалом. Учитель применял инновационные методы: презентацию к уроку, элементы здоровьесберегающих и развивающих технологий.

Применение ИКТ на всех этапах урока позволило заинтересовать учащихся и поддержать высокий уровень мотивации к изучаемому материалу. Время на уроке было использовано рационально, задачи и цели урока были достигнуты. Проведенная рефлексия дала возможность учителю оценить результативность своего урока.

Оценивание проведено объективно, учитель использует для стимулирования деятельности учащихся систему бонусов для повышения оценки.

Структура урока соответствует требованиям к построению современного урока. На уроке продумано использованы современные педагогические технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, уровневая дифференциация, проблемное обучение. На уроке параллельно с изучением нового материала проводился опрос и повторение ранее изученного.

Диалог учителя с учащимися показал, что учащиеся знают ряд математических терминов, они также умеют обобщать, делать выводы, применять полученные знания на практике.

Учитель грамотно использует разные методы работы устный опрос, комментированная работа учащихся у доски, математические вычисления при решении задач, нахождение собственных ошибок и исправление их, самостоятельная работа учащихся.

В конце урока учитель провел самостоятельную работу, с использованием дифференцированного подхода, что позволило более слабым ученикам повысить интерес к предмету.

Ребята на уроке работают активно, с интересом, стараются на вопросы давать полные ответы, задают дополнительные вопросы. В целом урок получился плодотворным, с хорошей рабочей обстановкой, доброжелательной атмосферой и своей цели он достиг.

Урок Никулиной Елены Сергеевны проведён на высоком методическом и уровне. По своему типу урок закрепления и совершенствования навыков. Структура и содержание урока соответствовала всем принципам развивающего обучения. Учащиеся принимали активное участие на протяжении всего урока.

На уроке была использована групповая работа, которая позволила включить всех учащихся в работу, а также работа в парах при взаимопроверке, решение у доски, самостоятельная работа на местах.

Органично в уроке была использована мультимедийная презентация, которая помогла учащимся использовать информационно - коммуникационные технологии в качестве средства наглядности и в качестве дидактического пособия. Применяемые методы наглядные, словесные и практические и применяемые информационно-коммуникационные технологии, позволили учителю сохранить познавательную активность учащихся в течении всего урока, а следовательно, достичь цели и выполнить поставленные задачи.

Урок можно назвать позитивным и эмоционально ярким. Подведение итогов организовано в выборе смайлика, отражающего самооценку. Урок Никулиной Елены Сергеевны был проведен в необычном виде. Ученики вместе с учителем отправились в экскурсию по вернисажу.

В течение всего урока Елена Сергеевна применяла информационно-коммуникационные технологии, не забыв о здоровьесберегающих, применяя игровые технологии. Путешествие способствовало развитию учебного интереса.

Класс в течение всего урока работал активно и с удовольствием. Все этапы урока продуманы, логически связаны, выдержаны по времени, осуществлялась межпредметная связь, актуализация знаний.

Учитель умело организовывал познавательную деятельность учащихся по отработке основных действий с десятичными дробями с индивидуальной работой, групповую- Каждый ученик имел возможность выполнить задание, ответить на вопрос, отстаивать своё мнение, оценивать себя и товарища.

Рефлексия, проведённая учителем в конце урока, показала, что тема урока и её основные понятия были усвоены. Домашнее задание было творческим и продолжало линию путешествия по вернисажу. Цель урока соответствовала его конечным результатам.

Урок прошел на высоком методическом уровне. Цели были определены учащимися самостоятельно. Содержание урока соответствовало уровню развития учащихся. Все этапы урока последовательны и логически связаны. Обеспечивалась целостность и завершенность урока.

Соблюдался принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений, навыков. Использование на уроке наглядного материала способствовало развитию обучения, сознательности и активности учащихся, их познавательной деятельности, раскрытию связи теории с практикой.

В течение урока были использованы следующие методы обучения: диалог учитель-ученик, актуализация ранее изученного материала, исследование, создавалась проблемная ситуация, при решении задач были предложены уровни сложности на выбор ученикам. Эти методы обучения обеспечивали поисковый и творческий характер познавательной деятельности учащихся.

Елена Сергеевна сочетала разные формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, парная. Осуществлялся контроль учителя, самоконтроль и самооценка результатов работы. Были подведены итоги урока. Осуществлялось чередование разных видов деятельности обучающихся. Урок был организован с использованием информационно-коммуникативных технологий обучения.

Был правильно определен объем учебного материала на уроке, умелое распределение времени, характер обучения был демократичным, объективным. На уроке царила доброжелательная атмосфера, и учащиеся чувствовали себя достаточно свободно.

Речь учителя была грамотной, доступной, содержательной. Учащиеся были активны и организованны на разных этапах урока, были доброжелательны к учителю, показали умения творческого применения знаний, умений и навыков самостоятельно делать выводы. Структура урока соответствует требованиям построения современного урока.

На уроке продуманно использованы современные педагогические технологии: проблемное обучение, здоровьесберегающие, технологии уровневых дифференциаций и информационно-коммуникационные технологии, элементы игровой технологии.

В течение урока умело использовала технологию проблемного обучения. Успешно использованы исследовательские, нагалядно - иллюстративные методы работы с учащимися, что позволяло ученикам работать творчески, с удовольствием выполнять поисковые задания, а также повысило интерес к геометрии и мотивацию к обучению.

Работа в группах была организована так, что все ученики по мере своих способностей участвовал в составлении трапеции из предложенных треугольников, прямоугольников и параллелограммов, каждый ученик четко выполнял свою функцию.

Урок прошел на высоком эмоциональном подъеме. В классе царила атмосфера сотрудничества между учителем и учениками. Дети принимали творческие и проблемные ситуации урока, что свидетельствует о степени доверия между учителем и обучающимися.

На этапе применения новых знаний учащимся было предложено выбрать соответствующий уровень задач для решения. Темп урока высокий, учащиеся понимали учителя, были активны, показали хорошие умения применять полученные знания, в конце урока была проведена рефлексия, которая показала, что данная тема освоена учащимися на отлично.

Урок проведен с применением сочетания методик современных педагогических технологий: информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих и элементами уровневой дифференциации.

Учитель использовала на уроке разные формы работы с учащимися: самостоятельная работа и выступление по истории решения квадратных уравнений, фронтальный опрос, работа в парах при взаимопроверке, работа у доски, составление плана решения задачи.

На уроке параллельно с применением формул для вычисления корней уравнения проводился опрос и повторение ранее изученного. Диалог учителя с учащимися показал, что учащиеся знают формулы, могут их применять по назначению.

Интересно было слушать выступление об истории решения квадратных уравнений, также отвечавших на вопросы в ходе урока. Атмосфера урока была рабочей, доброжелательной. Поэтапное построение урока чётко организовало работу учащихся.

Урок хорошо продуман, направлен на успешную реализацию поставленных целей. Урок был организован на высоком уровне. Ученики и учитель были подготовлены к началу урока. На протяжении всего урока прослеживается отчетливая целенаправленность урока. Темп урока посилен для учащихся.

Учитель продемонстрировал отличное владение педагогическим мастерством и методикой преподавания. Во время урока, речь учителя была понятной и доступной ученикам.

В течение всего урока поддерживается активность и внимание учащихся. Урок продуман и хорошо спланирован. Каждый этап урока реализован как по времени, так и по объему.

География мирового транспорта

Маркова Наталья Владимировна имеет высшее образование. Общий трудовой стаж 18 лет, стаж педагогической работы 18 лет, в данном учреждении 13 лет, в аттестуемой должности 13 лет. Маркова Наталья Владимировна обладает необходимыми для успешной реализации педагогической деятельности личностными качествами, такими как трудолюбие, высокий культурный уровень, мобильность, исполнительность, гуманистическая позиция по отношению к своим воспитанникам, творческий подход к обучению, стремление к самосовершенствованию, готовность помочь советом и делом. Уроки учителя - это ступеньки, где каждое новое знание порождает новые вопросы и побуждает к дальнейшим исследованиям и открытиям. Ученики на ее уроках это не объекты, а субъекты образовательного процесса, совместно с учителем достигающие оптимального решения учебно-воспитательных задач.

Современная школа на образовательной платформе LECTA

На уроке концентрируется вся деятельность педагога, его научная подготовка, педагогические навыки, методические умения, способность организовать различные виды деятельности учащихся на уроке. Содержание урока соответствует теме. Урок спланирован так, чтобы в нем были предусмотрены самые короткие пути к поставленной цели: формирование навыков говорения. Клара Медарисовна наметила структуру, методику и средства обучения в строгом соответствии с поставленной целью. Главная задача учителя — мобилизовать учащихся на выполнение поставленных задач и достичь предполагаемого результата. Удачно выбран тип урока: урок креативного типа способствует формированию ключевых компетенций школьников: личностной, коммуникативной, познавательной.

Институт ежегодно осуществляет конкурсное движение по различным направлениям

Многие учителя оставляют комментарии в своих следующих заказах. За годы работы гг. На данной страничке мы выложим их во временной последовательности. Орфография и пунктуация сохранены. Фамилии клиентов скрыты. Уважаемые учителя! Вы также можете добавить свой отзыв о проекте, высказать свои пожелания и предложения. Казань Добрый день!

Курсы повышения квалификации учителей в онлайн-школе Фоксфорд

Туман и облака, облачность. Развитие умений решать задачи по определению относительной и абсолютной влажности воздуха, визуально распознавать облака и определять степень облачности, работая с различными источниками географической информации. Формировать нравственно ценностное и эстетическое отношение к элементам неживой природы, как источникам жизни, красоты и духовной культуры. Начало урока учитель построил в виде свободной беседы с учениками по опросу домашнего задания: вопрос-ответ, работа с заданиями.

Презентация в поддержку выступления группы была подготовлена Дегтяревой Н. Задание: Комфортный микроклимат на уроке — это?

Олимпиада "Юные таланты. География" Очень интересная олимпиада.

Являются ли всероссийские проверочные работы обязательными для обучающихся?

ИМЦ Московского района, "Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в предметной области русский язык и литература" 72 ч. Центр развития молодежи, "Разработка компетентностно-ориетированных заданий по учебным предметам", 36 ч. БЭК, "Внеурочная деятельность: содержание и технология осуществления", 16 ч. Повышение квалификации: ИМЦ Московского района, "Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в предметной области русский язык и литература" 72 ч. ООО Учебный центр "Профессионал", "Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности" 72 ч. Повышение квалификации: РЦОКОиИТ, "Профессионально-педагогическая компетентность эксперта государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме" 20 ч. РЦОКОиИТ , "Профессионально-педагогическая компетентность эксперта государственной итоговой аттестации выпускников в 9 классах в новой форме по русскому языку" 45 ч. БЭК, "Методическое сопровождение образовательного процесса в образовательном учреждении", 16 ч. Родной язык и литература Учитель родного языка и литературы ", первая категория общий стаж работы - 25; педагогический стаж — 3.

Описание курса Программа для школьных учителей географии, педагогов дополнительного образования, преподавателей СПО. География как школьная учебная дисциплина за несколько веков своего существования претерпела серьезные изменения и в вопросах содержания, и в технологиях обучения. В настоящее время учителя географии наблюдают ряд преобразований введение ФГОС общего образования, разработка Концепции развития географического образования в РФ , создающих необходимость совершенствования и развития профессиональной компетентности. Предложенный курс ознакомит слушателей с важнейшими принципами ФГОС, со спецификой стандарта применительно к преподаванию географии в школе и со спектром специфических задач учителя географии. В ходе программы повышения квалификации слушатели изучат методы обучения географии, особенности конструирования современного урока географии в условиях системно-деятельностного подхода, познакомятся с построением и содержанием современных учебников географии и методических пособий. Продолжительность обучения Продолжительность обучения составляет академических часов.

Размещение разработок и получение сертификатов - необходимость, особенности, результат Приличную часть своего рабочего и даже свободного времени большинство преподавателей затрачивают на оформление, получение документов для аттестации. При этом, именно от времени зачастую зависит многое, ведь свидетельство зачастую выдается слишком долго. Альтернатива долгому и затруднительному получению документов — возможность разместить разработку урока и получить сертификат, расширяющий возможности преподавателя. О разработках и сертификатах В дошкольных и прочих образовательных учреждениях все чаще применяются уникальные методики подачи учебного материала. Это результаты внедрения уникальных педагогических технологий, направленных на обучение учеников по иной методике.

Раздел 1. Федеральные государственные стандарты основного общего и среднего общего образования Занятие 1. Федеральные государственные стандарты основного общего и среднего общего образования. Занятие 2. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.

Вконтакте Телеграм В этой статье я хочу рассказать об учёбе в экстернате. Многие из вас, возможно, слышали об этой системе обучения, но мало кто знает, что именно она из себя представляет. Когда год назад я искала информацию о том, где и как можно закончить школу экстерном, мне пришлось потратить довольно много времени на поиски школ, в которых это можно сделать. Мой опыт Я закончила экстернат номер 1 в прошлом году. Учебное заведение привязано к гимназии , но имеет отдельное здание на Кутузовском проспекте.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Отзыв Иванниковой Е. И., учителя географии, о рэп-уроке в 8 и 9 классе (2/2)
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 15
  1. Лада

    Так же работают на олх ломбард благо, ломбардэкспресс и т.д. они в сговоре с админами олх, их объявы (целый электронный магазин создают держат до последнего в топе, где по заниженной цене для каждого лоха есть товар. Есть сайт у них, с адресами физических магазинов (на гугл картах совсем другие магазины и продажа товара ведётся только через сайт, с обязательной 30%й предоплатой (за доставку якобы). Используют лайф номера, на фото товара зелёными цифрами пишут в основном.

  2. rettaconround

    Бензин по 35 грн який налог ви о чьом? доріг немає, польща же сказала що після укр доріг машина на польській реєстрації отправить можна тіки в пизду, а ви представне налог на жигуль? не всі люди даже стару машину купить не можуть на зарплату 3200 грн

  3. Автоном

    Продолжайте своё дело, берите деньги за это если желаете, пропагандируйте знания!

  4. trinarpit74

    Не помню, но вроде Назар Ужвий говорил, что данные штрафы разносятся в суде легко.

  5. Конкордия

    Почему нельзя забрать деньги после 14 дней? Вроде есть такой пункт, если в течение гарантийного срока ты обращаешься по одной и той же проблеме 2 раза и ваше техническое сложное устройство находится в ремонте в совокупности больше 30 дней, то имеешь право на замену товара или возврата денег.

  6. Калерия

    Запишите его на бумагу, а так же какое ведомство ведет дело, какой следователь.

  7. Лучезар

    Прочти до конца. Граждане СССР РСФСР РФ, а Вам не кажется, что президент и правительство и госдума устроили ЗАПАДНЮ для самих себя ведь и ранее и сегодня участвовать в выборах законодательной и исполнительной власти имеют право только граждане РФ, а коль скоро в РФ нет таковых, а есть лишь ЛИЦА , проживающие на территории РФ , то все выборные компании и в прошлом и в будущем являются ничтожны и их результаты также являются ничтожны и подлежат отмене! О каких выборах и выборных должностях может идти речь, если избиратели не имеют гражданства, если у населения нет прав для участия в выборах? О каких депутатах Госдумы, судьях и других органах законодательной и исполнительной власти может идти речь, если их никто не избирал? О каком президенте может идти речь, если международное право и ФЗ о гражданстве и конституция трижды нарушены и все состоявшиеся ранее выборы являются ничтожны и их результаты подлежат отмене? Все это спектакль для лохов, а лохами являемся мы или нас хотят такими видеть. Фактически сегодня, нет в этой стране органов власти. ЗАКОНОДАТЕЛИ И ИХ АМЕРИКАНСКИЕ СОВЕТНИКИ НЕ ОСМЫСЛИЛИ, ЧТО СВОИМИ ДЕЙСТВИЯМИ СОЗДАЛИ ПРЕЦЕДЕНТ БЕЗВЛАСТИЕ И СМУТНОЕ ВРЕМЯ СЕГОДНЯ В РОССИИ! НАМ СРОЧНО НУЖЕН МИНИН И ПОЖАРСКИЙ ДЛЯ БОРЬБЫ С ОККУПАНТАМИ. ГРАЖДАНЕ РОССИИ , ВЫ ВПРАВЕ ВЕРНУТЬ ВЛАСТЬ В СТРАНЕ ЗАКОННО ИЗБРАННЫМ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМ НАРОДА И СУДИТЬ ФАШИСТКУЮ ХУНТУ ! Если у Вас хватило терпения прочесть эту статью, то Вы постарайтесь разобраться сами в ее содержании и ознакомьте ваших друзей и знакомых.

  8. Владислав

    Сразу видно, что у вас нет собаки. В 18 году закон о выгуле собак и тд и тп, был сильно изменен . Мы владельцы собак, тоже имеем права и просим их учитывать. Как найти компромисс и прийти к общему знаменателю.

  9. tanxogu

    Тарас, а ты понимаешь и осознаешь, что этот закон перечит конституции!

  10. Ксения

    Интересно, раньше очень много людей поуезжало с Украины изза положения в стране, когда начиналось АТО. Как теперь будет, это, выходит, еще больше вероятность получить полит. убежище в других странах?

  11. reituanet

    Послушайте доклад Голиковой, она говорит о плачевном состоянии инфраструктуры в стране, да Вы наверное и сами это видите.

  12. Альбина

    Я розлучився з першою дружиною від якої маю сина, сплачуюю аліменти в розмірі 50 прожиткового мінімуму для дитини відповідного віку(930грн). Я безробітній. Виконавча служба перерахувала мені мінімальну суму аліментів на 1900 грн/міс. Мотивуючи тим в регіоні де я зареєстрований середня заробітна плата приблизно 7600 грн, по держстату.

  13. Кондратий

    Выстроена определенная система власти и побочные эффекты ее работы вот такие. Смысл ее работы работаем так как нам надо, а вы не мешайте нам.

  14. Борислава

    Доброго дня, Тарасе, а як виглядає ситуація з привезеним із закордону електротранспортом і його розмитненням в Україні? Дякую!

  15. Вадим

    Почему все евреи не могут сказать букву Р, спокойно? как только доходит до буквы Р, ощущение как будто у них весь рот забит орехами.Все евреи брундуки?

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных